Исследование, проведенное специалистами Университета Радбода (Нидерланды), показало, что младшие школьники, использующие на уроках интеллектуальные обучающие платформы, осваивают математику быстрее сверстников.

В ходе проекта анализировалось развитие навыков счета почти у восьми тысяч учеников начальной школы в период с 2014-го по 2017 годы. Специалисты сопоставили показатели эффективности традиционных методов обучения с классами, где применялась адаптивная программная платформа, которая следила за скоростью и правильностью выполнения заданий и подбирала следующие исходя из способностей ученика. Сами задания составлялись и размечались по степени сложности человеком; генеративных систем в то время еще не было.

При успешном решении алгоритмы усложняли примеры, а при возникновении трудностей — предлагали более простые задачи. В результате регулярного использования инструмента дети демонстрировали более устойчивую положительную динамику в освоении математики.

Авторы исследования отмечают, что положительный эффект особенно ярко проявлялся в крупных государственных школах, где уровень подготовки учеников сильно различается. Исследователи при этом подчеркивают, что ИИ выступает эффективным помощником, разгружающим преподавателя, но не заменяющим его.