Качество обучения в школах обычно оценивается по результатам сдачи учениками стандартизованных тестов. Однако, как удалось показать группе ученых из МТИ, Гарварда и Брауновского университета, улучшение оценок не всегда связано с улучшением способностей к абстрактному и логическому мышлению. Стандартизованные тесты позволяют определить лишь уровень так называемого «кристализованного» интеллекта, который распоряжается, помимо прочего, знаниями и навыками, которым обучают в школе. Обследовав свыше 1400 восьмиклассников бостонских школ, ученые обнаружили ряд случаев роста оценок школьников в стандартном тесте MCAS. Однако соответствующего этому росту повышения так называемого подвижного интеллекта в обследовании обнаружено не было. Авторы предлагают восполнять этот пробел занятиями по развитию когнитивных навыков.

Поделитесь материалом с коллегами и друзьями

Купить номер с этой статьей в PDF